הזדהות משרד החינוך 
ביה"ס חותר להכשרה רחבה ולמיצוי הפוטנציאל הייחודי הגלום בכל תלמיד.ה באמצעות מעגלי התקשורת השונים. בנוסף, נותן ביה"ס במה רגשית ליחיד בתוך קבוצת השווים ומחנך למתן כבוד לשונות ולייחודיות תוך הסתכלות שוויונית וללא הבדל מגדרי.
בית-הספר מעניק לתלמידיו\ תלמידותיו במה ייחודית במיומנויות התקשורת ובכך מעשיר את עולמם.ן ופותח בפניהם.ן חלון לעולם חדש עדכני ומרתק. התקשורת באה לידי ביטוי בכל הנעשה בביה"ס :
o מיומנויות תקשורת בין צוות בית הספר לתלמידיו \ תלמידותיו ובקבוצות מאפשר ביטוי אישי והקשבה לצרכים. באמצעות שיחות פרטניות בין הלומדים.ות לצוות המורים.ות ובקבוצות חברתיות שונות. דבר זה מאפשר לצוות ולילדי בית-הספר להשפיע על המתרחש בן כתלי בית-הספר. ההקשבה לתשוקות חוזקות וחלומות מולידה מיזמים בקרב המורים.ות והתלמידים.ות ויוצרת קהילה יזמית אקטביסטית ושיתופית.
o בית הספר מעניק תוכנית לימודית ייחודית המקדמת מיומנויות תקשורת ומאפשרת התנסות מעשית של התלמידים.ות בתחומיה השונים של התקשורת כגון: דיגיטל, רדיו, עיתונות, קולנוע וטלוויזיה בכדי שיחוו את עוצמותיה של התקשורת, יכירו את הסכנות והאפשרויות הגלומות בה. כל זאת נעשה במסגרת לימודית אינטימית המאפשרת יצירת קשרים אישיים בין התלמידים.ות לבין עצמם.ן, בין התלמידים.ות למורה ובין ביה"ס לקהילה.
כיתות א-ג ניתן דגש בשיעורי המדעים תקשורת – שפת היצורים החיים והטבע- בע"ח וצמחים. הבעת רגשות, העברת מידע ותקשורת בדרכים שונות: קול, ריח, מגע, צבע ותנועה נושא זה מזמן עבודות חקר ותרגול פרזנטציה ועמידה מול קהל ללומדים.ות הצעירים.ות
כיתות ד-ו' – שיעור צילום- נקודת מבט. כל תלמיד.ה לומד.ת את עקרונות הצילום. משתמש.ת הלכה למעשה במצלמה. הצילום הינו מראה לנפש, כלי לתקשר באמצעות תמונות. תמונות מספרות סיפור ומעוררות פרשנות אישית. הצילום מעבר להיותו תחום יצירתי נגיש ומרתק מהווה פתח לעבודה על הגברת המודעות האישית והביטחון העצמי ומאפשר ללומד.ת להתחבר להתבונן באמפטיה באחר ולהביע רגשות. עבודתם.ן של התלמידים.ות יוצגו בתערוכת גמר בבית הספר.
כיתות ז-ח – אולפן תקשורת מקצועי וייחודי רק ל"ערמונים" בו תלמידי.ות ביה"ס רוכשים.ות ידע תיאורטי, מיומנות מעשית והתנסות בעולם התקשורת. פיתוח ראייה ביקורתית ועידוד יצירתיות בליווי אנשי תקשורת. כתיבת תסריט, משחק, בימוי, צילום ועריכה.
תוצר הגמר הינו סרט המשתתף ביום שיא "אוסקר ערמונים".
סרטי אוסקר ערמונים מתפרסמים ונלמדים במערכת החינוך בישראל.
כיצד מממש בית הספר את תפיסתו הייחודית הלכה למעשה:
- מרכז תקשורת חדיש ומאובזר הכולל סביבות למידה חדשניות וייחודיות, אולפן, חדרי עריכה וצילום, חדר רדיו ועוד.
- ניהול שיח תלמידים למתן ביטוי עצמי חופשי, מעגלי שיח במעגלים שונים. פרטני אישי, פרטני חברתי קבוצתי, דינמיקה קבוצתית.
- פרלמנט המנהלת- קיימת שעה קבועה במערכת בה מגיעים.ות תלמידים.ות שונים.ות לשיח פתוח עם מנהלת ביה"ס.
- עיתון בית ספרי הכתבות כולן תוצרי תלמידים.ות המהוות במה אישית.
- מתן אפשרות להגשמת מצוינות והעצמה אישית בעזרת ערוצי למידה חווייתיים ומעשירים כגון: חשיבה על חשיבה- איך ללמוד ולא רק מה ללמוד. במה לרגש, דרמה, אמנות, להקות זמר ומתוך התבוננות רב תחומית במקצועות השונים, העשרה מתמטית פרויקט קנגרו.
- מרחבי למידה- בתים למפגשי שיח קבוצתיים, מעבדה מדעית בה בנוסף מדפסות תלת מימד, מרחב א-ב נפרד ומאובזר המהווה סביבת למידה המעניקה מגוון דרכי למידה, גינה חקלאית, ספריה וחדר מחשבים.
o התקשורת בביה"ס באה לידי ביטוי בתוכניות למידה ייחודיות לביה"ס המותאמות לכל שכבות הגיל השונות .
o ביה"ס מלמד שחמט. בליווי בית הספר למוזיקה נגינה. קיימת להקת זמר רב גילאית.
o מתן מענה למתקשים ולקבוצות מצוינות בתוך בית הספר ובאמצעות תוכניות העשרה בקהילה.
פעילויות שיא או פעילויות ייחודיות אחרות:
- ביקורי אמנים ויוצרים מהשורה הראשונה באולפן הטלוויזיה של ביה"ס ל"מפגש פסגה".
- שיווק חברתי בדיגיטל: מעורבות חברתית של תלמידים בעזרת התקשורת.
- שחקנים וסופרים אורחים.
- "אוסקר ערמונים" – תחרות סרטים בין תלמידי ביה"ס בשיתוף ההורים.
- השתתפות בתחרויות סרטים ארציות.
- הקמת צוותים מקצועיים: צוות עריכה, צוות תיעוד, צוות רדיו, צוות עיתון ולהקת זמר.
- מרחבי "זאפה ערמונים" – מופע שיא של להקות זמר.
- פעילויות קהילתיות שונות לאורך כל שנת הלימודים בשיתוף הנהגת ההורים ומועצת התלמידים.
- קביעת ותיקוף תקנון באמצעות שולחנות עגולים.
- הנהגת הורים פעילה העובדת בשיתוף עם צוות מורי.ות ביה" ס המובילה מיזמים בתוך ביה"ס ומיזמים קהילתיים שונים.
